APORTES DEL EQUIPO

VISIÓN DEL TEMA POR PARTE DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO Nº 3:

Participante: Nubia Rengifo

El aprendizaje lo podemos definir como un proceso que cambia la conducta que ocurre como resultado de la experiencia. El mismo se da como resultado del desarrollo armonioso de las facultades físicas, mentales y espirituales

El estudio del tema nos refleja que para que se de un aprendizaje tiene que haber, la conexión cuerpo-mente, desde una perspectiva más amplia el cerebro (mente) controla la cognición (conocimiento), el cuerpo (físico) aporta información para estimular la función cerebral, y se produce la actividad neuroquímica (emocional-social-espiritual) mediante la estimulación sensorial mayormente a partir del ambiente, que activa las sustancias neuroquímicas para actuar en red y conectar el cuerpo y el cerebro, en este proceso no sólo nos rodean influencias mentales, físicas y espirituales, sino que ellas contribuyen a la calidad de nuestra capacidad intelectual, nuestra salud física y nuestra condición y desarrollo emocional-social-espiritual.

.Participante Maria Eugenia Velazquez:

Aprendizaje: Es un proceso por el cual se adquiere un conocimiento que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron.

Métodos y técnicas de estudio: Son los pasos para seguir el aprendizaje

Método: Es el proceso que escogemos para aprender las cosas, mediante estímulos visuales, auditivos, táctil o cenestésico.

Técnicas: Es la forma que escogemos para aprender algo por ejemplo cuando queremos aprender a manejar un carro ACUDIMOS A UNA ESCUELA DE CONDUCTORES Y UN TECNICO NOS ENSEÑA METODICAMENTE COMO LLEVAR EL VOLANTE.

Cerebro: Es el órgano que nos hace sentir, pensar, actuar, consciente e inconscientemente está dividido en dos hemisferios izquierdo y derecho

Trinidad cerebral: contiene múltiples tipos de inteligencia entre ellas:

· Inteligencia musical
· Inteligencia lingüística
· Inteligencia musical
· Inteligencia espacial
· Inteligencia lógico. matemática
· Inteligencia interpersonal
· Inteligencia intrapersonal
· Inteligencia emocional

Polivalente: Es la persona que tiene distintas capacidades

Educador polivalente: es aquel q desempeña varias areas y funciones que facilitan el aprendizaje con distintas herramientas.

Participante: Iliana López

El Aprendizaje es todo cambio experimentado en un sujeto como consecuencia de la experiencia”.

Las tendencias actuales han dejado de lado su interés por la educación de modelos puramente instructivos para centrarse en el estudio y comprensión del propio proceso de aprendizaje. La idea de este movimiento es bien clara: para perfeccionar la enseñanza se debe pasear irremediablemente por una mejor, más clara y exhaustiva comprensión del aprendizaje.

En el marco de estas tendencias, la necesidad de tomar en cuenta el conjunto de variables
individuales que inciden en el desempeño laboral de los trabajadores, por ejemplo como la motivación, los conocimientos previos, aptitudes, sistema de creencias, estilos y estrategias de aprendizaje, entre otras, forman parte de los retos a los cuales se enfrentan las organizaciones en la actualidad en busca de esa mejora continua de los procesos.

En la era que vivimos y en la cual transitamos, cada día más se intenta recomponer el perfil de la calificación de grupos o sectores ocupacionales y no de puestos de trabajo o individuos aislados, teniendo en cuenta las nuevas prácticas productivas de las empresas, con la intención de poseer profesionales polivalentes y no especializados que se enmarcan solo en un área específica de trabajo, trayendo esto como consecuencia Organizaciones productivas llenas de profesionales con una diversidad impresionante que le generan al negocio una alta rentabilidad.

Participante: Mónica Berrío

En todo proyecto de vida debe estar inmerso el conocimiento, a fin de que el ser humano pueda desenvolverse en el entorno, el apoyo de toda educación es aprender, esto requiere cierta autoconciencia. Todo conduce a que la mente es la que monitoriza el cerebro a través de los dos (2) hemisferios el izquierdo y el derecho. Estas parecieran estar separados, más sin embargo; trabajan en conjunto para aflorar, todo el aprendizaje requerido, necesario para el ser humano, durante su existencia.
El aprendizaje juega un papel importante ya que el entorno influye en él, es decir; es iniciado y controlado por el ambiente, mientras que el conocimiento se logra mediante la relación de ideas según los principios de enseñanza. No puede existir un autentico aprendizaje fuera del campo de vocación del individuo, tomando como base de que la vocación es aquel campo donde la realidad tiene sentido trascendente.

Participante: Aryendis Gonzalez

El aprendizaje es el proceso que ocurre en la mente mediante el cual se adquieren nuevos conocimientos o se obtiene información, El Aprendizaje no es solo este proceso sino también es el producto o la conclusión a la que llegamos luego de realizarlo bien sea generado por el estudio, la experiencia o la enseñanza, el Aprendizaje nos permite modificar una conducta sobre diversos temas.
Al realizar estudios tomamos en consideración métodos que se pueden aplicar para obtener un aprendizaje óptimo de la siguiente manera explicando paso a paso como realizar un proceso o como se obtienen los resultados bien sea de una investigación, de una ecuación o función matemática. Los métodos de aprendizaje tendrán mucho que ver con lo que se desea transmitir o dar a conocer va muy ligado con las personas participantes dentro del proceso de aprendizaje.
En el Aprendizaje como proceso capaz de modificar conductas, es muy importante tomar en cuenta la técnica con la cual se informara, se dará a conocer, se difundirá una información bien sea relevante o no para algunas personas, las técnicas permiten el procedimiento concreto para la obtención de la información o del objetivo que se busca.
El cerebro humano es el motor de nuestro organismo capaz de controlar todas las actividades del cuerpo humano, la relación que existe entre el cerebro y el aprendizaje se podría decir que es similar al de una madre con su primer hijo, se complementan. Todas nuestras destrezas, habilidades, conocimientos entre otras de nuestras muchas características pasan o son sometidas de manera estructurada o no estructuradas al proceso mediante el cual se adquiere nuevos conocimientos o se altera la conducta denominado APRENDIZAJE, ya que este fundamental y vital órgano se encarga de asimilar, gestionar, procesar todas nuestras experiencias, informaciones nuevas, enseñanzas para crear de manera instantánea un aprendizaje.
Existe un método denominado POLIVALENTE, el ser humano es tan especial que tiene la capacidad de realizar el proceso de aprendizaje a través de varias fuentes de información, bien sea experiencias, lecturas, videos o sonidos esta maravillosa cualidad se denomina Aprendizaje Polivalente, son varios medios o canales informativos bombardeando a nuestro ser con la finalidad de transmitir y hacer llegar una información detallada.

Participante: Dionis Andrades

El Aprendizaje y las técnicas y métodos de estudios

Las técnicas de estudios se han convertido en uno de los temas más importantes en el mundo estudiantil, con este conjunto de herramientas lógicas se ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de estudio y memorización, logrando hacer efectivo lo aprendido.

El aprendizaje es un cambio de conducta ocurrido por experiencia que pasan a formar parte de nuestra vida. Actualmente se cree que ningún area en específica del cerebro controla el aprendizaje pero la corteza cerebral es la parte que más contribuye en este proceso. Estudios realizados a niños con problemas por daño cerebral han demostrado que existen áreas en el cerebro entrenadas para el re-aprendizaje de lo aprendido anteriormente.

El aprendizaje comienza en la Neurona que es la unidad básica funcional del sistema nervioso, pasando por la Sinapsis que se encarga de la conexión de una célula con otra por medio de extensiones denominada Dentritas o Axones, donde cada una juega un papel muy importante, en el caso de las Dentritas son las encargadas de dar información al cuerpo de la células, a diferencia de los Axones que toman la información del cuerpo de la célula y la trasmiten, donde cada neurona tiene un solo axón y cada axón tiene múltiples terminales. La neurona se encarga de integrar la información que recibe (sinapsis) y determina su salida (axón) en forma de estimulo y como transporte y cuando ambas de encuentran ocurre el Aprendizaje.

El cerebro se divide en dos partes:

Hemisferio Izquierdo: Es lineal; donde sus habilidades de pensamiento son de alto orden como: lenguaje, análisis, lógica, objetividad, entre otros, permite identificar causas y efectos o separar en todo en sus partes. Es responsable del razonamiento verbal y matemático y del lenguaje en general, entre otras funciones.

Hemisferio Derecho: Es circular; las habilidades del pensamiento circular son de alto orden, también: es responsables de la intuición, la formación de imágenes completas, patrones de reconocimiento, identificación de relaciones o conexiones y del razonamiento simultáneo.

LA TRINIDAD CEREBRAL Y MÚLTIPLES INTELIGENCIAS

CEREBRO TRIUNO:

Fundido en una sola estructura, nuestro sistema nervioso central alberga tres cerebros. Por orden de aparición en la historia evolutiva, esos cerebros son: primero el reptiliano (reptiles), a continuación el límbico (mamíferos primitivos) y por último el neocórtex (mamíferos evolucionados o superiores).

Es un órgano de consistencia semisólida y se adapta a la forma de su continente que es el cráneo: Tiene forma ovoide, con la extremidad posterior más ancha. Pesa alrededor de 1400grs en el hombre y 1200grs en la mujer.

El cerebro ocupa la parte antero superior del encéfalo, casi la totalidad de la caja craneal, su parte superior (convexidad del cerebro), se corresponde con la bóveda craneal, y su parte inferior (base del cerebro) con el compartimiento anterior y medio de la base del cráneo. El encéfalo se protege del medio externo por medio de tres barreras: cráneo que es la principal barrera en contra del trauma físico, las meninges y el LCR.

CEREBRO TRIUNO
"..Investigadores como Sperry, Mac Lean, Gazzaniga y Pibram (1978), Restok (1984) entre otros, descubrieron el carácter de "capas de cebolla" del cerebro, producto de la evolución biológica. Actualmente en los círculos especializados se habla de "CEREBRO TRIUNO", un cerebro con tres capas, sub – cerebros o sistemas:

Reptil, Instintivo ó Básico: Asiento de los Instintos: Las conductas más primitivas, más instintivas, de supervivencia, el miedo, la agresión, provienen de la primera capa en formarse llamada Cerebro Reptil o Básico, recibe este nombre por su parecido con el comportamiento de los reptiles. La huída, el engaño, las respuestas tipo pelea, son respuestas reptiles.

Lo que hacemos, es decir nuestros comportamientos se originan de esta zona profunda de nuestro cerebro. Desde el inicio de nuestra existencia nuestras acciones aún las que han dirigido al hombre primitivo provienen de aquí. Por lo tanto, arrastramos con esa herencia de nuestros antepasados en nuestros cerebros, que en la vida cotidiana está relacionada también con:

Crearnos parámetros para darle continuidad y orden a nuestra vida. Mediante una serie de limitaciones guiamos nuestra energía al establecer hábitos, rutinas, rituales, los cuales nos permiten actuar en automático, y ello nos da confianza, seguridad.

Sin embargo, aún cuando nos sentimos cómodos dentro de esta energía de la rutina, es importante darnos cuenta de cuándo es necesario disolver algún tipo de rutinas, hábitos, que se tornan inapropiados, o por el contrario establecer otros. De ese “darse cuenta” o capacidad de observación de nuestras acciones automáticas y de nuestros comportamientos en general, deriva lo que se ha denominado la inteligencia de los parámetros.

El sentido de pertenencia: afiliarse a un club, pertenecer a una familia, a una comunidad, a un grupo, poseer tú casa, tú apartamento y delimitarlos internamente con paredes, y este a su vez del de los vecinos. Protegernos y crear seguridad: buscar un hogar, casarse, ubicarnos en los mismos lugares, las luchas por el territorio, son propios de este cerebro reptil.
Igualmente mediante este cerebro podemos desenvolvernos inteligentemente cuando nos permitimos la libertad para decidir: seleccionar amigos, dirigentes, aceptar o no retos. Hacer uso de esta libertad de decidir nos permite “ser” y estar más saludables. También es una característica muy de este cerebro reptil el imitar o por el contrario inhibirse, ejemplo: imitar o copiar modelos de conductas apropiadas e inhibirse o abstenerse de otras que perjudican.
Los patrones de comportamiento: Los vamos aprendiendo a lo largo de nuestra vida, incluso aquellos que nos inculcaron nuestros padres, abuelos tíos, maestros, en fin las personas más significativas, y es una forma de ir fijando valores, creencias. La capacidad de darse cuenta de cuáles son los valores y creencias que mantenemos actualmente y si ellos nos potencian, fortalecen o no como persona es una característica de la inteligencia que deriva de este cerebro, denominada inteligencia de patrones, si en esta revisión personal notamos patrones de conducta que no son los que nos traen bienestar, entonces deberíamos asumir la responsabilidad de un trabajo personal para cambiarlos. Este trabajo personal requiere del convencimiento interno de que es necesario realizar el cambio.

· Límbico o de Mamífero: Asiento de la afectividad: El sistema límbico, también llamado cerebro medio, es la porción del cerebro situada inmediatamente debajo de la corteza cerebral, y que comprende centros importantes como el tálamo, hipotálamo, el hipocampo, la amígdala cerebral (no debemos confundirlas con las de la garganta).

Estos centros ya funcionan en los mamíferos, siendo el asiento de movimientos emocionales como el temor o la agresión.

En el ser humano, estos son los centros de la afectividad, es aquí donde se procesan las distintas emociones y el hombre experimenta penas, angustias y alegrías intensas .
El papel de la amígdala como centro de procesamiento de las emociones es hoy incuestionable. Pacientes con la amígdala lesionada ya no son capaces de reconocer la expresión de un rostro o si una persona está contenta o triste. Los monos a las que fue extirpada la amígdala manifestaron un comportamiento social en extremo alterado: perdieron la sensibilidad para las complejas reglas de comportamiento social en su manada. El comportamiento maternal y las reacciones afectivas frente a los otros animales se vieron claramente perjudicadas.

El sistema límbico, también llamado cerebro medio, es la porción del cerebro situada inmediatamente debajo de la corteza cerebral, y que comprende centros importantes como el tálamo, hipotálamo, el hipocampo, la amígdala cerebral (no debemos confundirlas con las de la garganta).

Estos centros ya funcionan en los mamíferos, siendo el asiento de movimientos emocionales como el temor o la agresión. En el ser humano, estos son los centros de la afectividad, es aquí donde se procesan las distintas emociones y el hombre experimenta penas, angustias y alegrías intensas.

El papel de la amígdala como centro de procesamiento de las emociones es hoy incuestionable. Pacientes con la amígdala lesionada ya no son capaces de reconocer la expresión de un rostro o si una persona está contenta o triste. Los monos a las que fue extirpada la amígdala manifestaron un comportamiento social en extremo alterado: perdieron la sensibilidad para las complejas reglas de comportamiento social en su manada. El comportamiento maternal y las reacciones afectivas frente a los otros animales se vieron claramente perjudicadas.

Hoy en día la corteza cerebral, la nueva y más importante zona del cerebro humano, recubre y engloba las más viejas y primitivas. Esas regiones no han sido eliminadas, sino que permanecen debajo, sin ostentar ya el control indisputado del cuerpo, pero aún activas.
La corteza cerebral no solamente ésta es el área más accesible del cerebro: sino que es también la más distintivamente humana. La mayor parte de nuestro pensar o planificar, y del lenguaje, imaginación, creatividad y capacidad de abstracción, proviene de esta región cerebral.

Neo – Corteza o humano: Asiento del Pensamiento: Es el cerebro humano más evolucionado. Sperry, Gazzaniga y Bogen, consideraron su división en dos hemisferios (izquierdo y derecho) con funciones específicas. Las dos características básicas de la neocorteza son: (a) la "visión", la cual se refiere al sentido de globalidad, síntesis e integración con que actúa el hemisferio derecho; y (b) el análisis, que se refiere al estilo de procesamiento del hemisferio izquierdo, el cual hace énfasis en la relación parte-todo, la lógica, la relación causa-efecto, el razonamiento hipotético y en la precisión y exactitud.

CARACTERÍSTICAS DE LOS HEMISFERIOS:

Hemisferio izquierdo: Asiento de la inteligencia racional, es secuencial, lineal, paso a paso. Posibilidad de razonar y relacionar los pensamientos en forma secuencial y lógica.

Hemisferio cerebral izquierdo tiene que ver con el pensamiento analítico y racional, como lo es en las funciones matemáticas y verbales, nos otorga el sentido del tiempo y procesa la información recibida en forma ordenada y lineal, la selecciona, la clasifica en orden de importancia, extrae conclusiones y formula predicciones, todo ello con base en su capacidad analítica, lógica y verbal. Por intermedio de él podemos seleccionar a cada instante lo que necesitamos saber. Es el lado lógico cerebral, matemático y digital; sedentario y calculador.
Hemisferio derecho: Inteligencia asociativa, creativa e intuitiva. Holístico, libre de expresar los sentimientos, se relaciona con el mundo de las sensaciones y emociones más que con los códigos verbalmente lógicos.

Hemisferio cerebral derecho: Se encarga del pensamiento intuitivo, dándonos la sensación espacial y la actividad creativa artística. Tiene que ver con la capacidad plástica creativa mental y nos permite crear pautas y hábitos de pensamiento, es el centro de las funciones intuitivas, artísticas y creativas, de la información visuo-espacial, de la música, visualización de imágenes, organización espacial de los objetos entre sí y de nuestra situación en el espacio. Pasa su información al cerebro izquierdo para que la interprete y seleccione, utilizando el puente de unión o cuerpo calloso, estructura cerebral que comunica ambos cerebros. Es el lado emocional, arquitecto y analógico; fantástico, viajero y constructor.

TEORIA DE INTELIGENCIA MULTIPLE Y APRENDIZAJE POLIVALENTE:

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: Que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir ya bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero sí distinto. Dicho de otro modo, Einstein no es más ni menos inteligente que Michael Jordan, simplemente sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.

Howard Gardner añade que así como hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la Universidad Harvard han identificado ocho tipos distintos:

• Inteligencia lingüística: la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.

• Inteligencia lógica-matemática: utilizada para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la única inteligencia.

• Inteligencia espacial: consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones; es la inteligencia que tienen los marineros, los pilotos, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los decoradores.

• Inteligencia musical: permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores y músicos.

• Inteligencia corporal-cinestésica, o capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.

• Inteligencia intrapersonal: permite entenderse a sí mismo y a los demás ; se la suele encontrar en los buenos religiosos ,vendedores, políticos, profesores o terapeutas.

• Inteligencia interpersonal: es la inteligencia que tiene que ver con la capacidad de entender a otras personas y trabajar con ellas; se la suele encontrar en políticos, profesores psicólogos y administradores.

• Inteligencia naturalista: utilizada cuando se observa y estudia la naturaleza, con el motivo de saber organizar, clasificar y ordenar. Es la que demuestran los biólogos o los herbolarios.

PODER Y VISIÓN DEL ÉXITO INTELECTUAL Y EMOCIONAL

Alguna vez se hizo estas preguntas:

¿Por qué algunas personas, con alto coeficiente intelectual y que se destacan en su profesión, no pueden aplicar esta inteligencia en su vida privada, que va a la deriva, del sufrimiento al fracaso?

¿Y por qué otras con un alto Cociente Intelectual (CI) terminan trabajando para otras que tienen un CI más bajo, pero que saben conectarse, influir y relacionarse mejor?

¿Por qué a algunos Emprendedores le va mejor que a otros?¿Por qué a algunas personas les va mejor en la vida que a otras?

El Cociente del Éxito

La investigación realizada a nivel mundial por The Consortium for Research on Emotional Intelligence in Organizations, arrojó un resultado sorprendente y vinculado a nuestro Cociente de Éxito: el mismo se debe un 23% a nuestras capacidades intelectuales, y un 77% a nuestras aptitudes emocionales.

Siendo estas, las aptitudes emocionales, como nos vinculamos con nosotros mismos en cuanto al auto-conocimiento y la autogestión de nuestras emociones, como nos motivamos a nosotros mismos y a los demás, en cuanto a la inteligencia intra-personal, y en cuanto a la inteligencia interpersonal como reconocemos las necesidades y emociones de los demás; y como nos comunicamos, persuadimos, lideramos, desarrollamos equipos de trabajo, resolvemos conflictos.

Al vivir hoy en la era del conocimiento, éste es fundamental, como la experiencia, el perfeccionamiento y el estudio académico, dan herramientas para un ejercicio de la profesión exitoso, pero también es muy importante qué hace cada profesional con todo lo que sabe, como se relaciona con sus equipos de trabajo, como comunica los objetivos, las tareas, como entusiasma, como motiva a su gente, como así también convence, persuade y media en los conflictos con otros para alcanzar los resultados que la organización espera.

Dice Daniel Goleman en su obra la Inteligencia Emocional en la Empresa: Las reglas del trabajo están cambiando. Ahora se juzga según normas nuevas: ya no importa solo la sagacidad, la preparación y la experiencia, sino como nos manejamos con nosotros mismos y con los demás. Esta norma se aplica cada vez para decidir quien será contratado y quien no, a quien se retiene y a quien se deja ir, a quien se asciende y a quien se pasa por alto.

Las nuevas reglas vaticinan quien tiene más posibilidades de lograr un desempeño estelar y quien es más propenso a descarrilar. Cualquiera sea la especialidad en la que trabajemos actualmente, miden características cruciales que nos hacen aptos para futuros empleos.

Estas reglas guardan poca relación con lo que la escuela marcaba como importante para estos patrones, la preparación académica tiene poca relevancia. La nueva medida da por sentado que tenemos suficiente capacidad intelectual y preparación técnica para desempeñarnos en el empleo, en cambio, se concentra en ciertas cualidades personales como la iniciativa, la empatia, la adaptabilidad y la persuasión.

Recordemos que la efectividad de cualquier equipo y emprendimiento depende más de la manera en que se relacionan las personas, que de los talentos individuales.

Lo que es importante es que, a diferencia del Cociente de Inteligencia, (C.I.), la Inteligencia Emocional se puede desarrollar mediante talleres, entrenamiento y de capacitación. Lo que queremos expresar es que las emociones se pueden re-educar.

Se trata de aprender a vincularnos mejor con nuestras emociones y a reconocer las emociones de los demás, para poder ser mas efectivo en el desarrollo de nuestras actividades como profesionales, teniendo las actitudes, comportamientos adecuados para cada situación.

Las emociones son predisposiciones para la acción, todos nos comportamos desde una emoción, siempre estamos en un estado emocional. Las emociones van orientando lo que hago y cómo lo hago, con qué actitud, con qué ganas, nivel de compromiso y entusiasmo. Por esto su importancia, poder liderar en que estado emocional es el mas acorde para lo que estamos haciendo y para cada situación de la vida profesional, para poder ser mas efectivo y lograr el éxito profesional.

Lo mas importante en el emprendimiento es el emprendedor, con su: actitud, ganas, la iniciativa, cómo supera los inconvenientes, cómo aprovecha las oportunidades, cómo se vincula con los demás, como entusiasma a los demás, etc.

En conclusión, lo que se plantea es la superioridad de LA PERSONA por sobre el TALENTO.

Esto se podría resumir en la siguiente frase: "No importa lo qué tienes, sino qué haces con aquello que tienes".Recuerden: "No importa lo talentoso que eres, sino qué grado de control ejerces sobre tus talentos"

CEREBRO Y APRENDIZAJE

Como se relaciona el Cerebro y El Aprendizaje

El cerebro es el órgano que nos hace pensar, sentir, desear y actuar. Es el asiento de múltiples y diferentes acciones tanto conscientes como no conscientes, que nos permite responder a un mundo en continuo cambio y que demanda respuestas rápidas y precisas.

Para que la comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje sea eficaz debemos saber que:

Los tres componentes de nuestra capacidad para influir y/o enseñar a los demás son:* la palabra (7%)* el tono de voz (38%) (transmite convicción y/o seguridad)* el lenguaje corporal (55%) (lenguaje no verbal)

El aprendizaje depende de dos zonas separadas del cerebro, la clave de la educación es aprender a aprender, y esto requiere cierta autoconciencia. La mente parece ser que monitoriza el cerebro y le dice a uno si necesita revisar cierta información de nuevo o si la podría reconocer si la viese otra vez. Ahora gracias a un estudio de resonancia magnética nuclear sobre el aprendizaje sabemos un poco mejor donde está la parte del cerebro que controla eso. Según John Gabriele, miembro del MIT y director de la investigación, de acuerdo a estudios psicológicos sabemos que durante el aprendizaje el cerebro realiza dos funciones: memorizar la información y predecir cuando esa información será más tarde necesitada.

El Aprendizaje y su relación con los Métodos y Técnicas de Estudio

El Aprendizaje

El aprendizaje se define como un cambio en la capacidad o disposición humana, relativamente duradero y además no puede ser explicado pro procesos de maduración. Este cambio es conductual, lo que permite inferir que se logra sólo a través del aprendizaje.

Por lo que se puede concluir que el aprendizaje como un cambio en la conducta, relativamente permanente, que ocurre como resultado de la experiencia. Al usar la expresión "relativamente permanente", esta definición, semejante a la de Kimble, elimina la fatiga y los factores motivacionales como posibles causas del cambio. Al afirmar que el cambio se debe a la experiencia, también se excluyen como causas los factores madurativos". (Definición dada por Roger M. Tarpy en su libro "Principios Básicos del Aprendizaje").

Las técnicas de estudio son un conjunto de acciones y estrategias que realiza el estudiante para comprender y memorizar conceptos y contenidos de las diversas asignaturas. Estas acciones y estrategias son las que suelen utilizar los alumnos que consiguen buenos resultados académicos.Para aprender a estudiar no basta con conocer las técnicas descritas y otras que se relacionan en los cursos, es necesario ponerlas en práctica diariamente en todas las asignaturas posibles hasta conseguir el hábito de aplicarlas con naturalidad. La combinación de teoría y práctica hará que mejore su rendimiento de estudio.

Las técnicas de estudio son una herramienta para hacer efectivo el aprendizaje. El objetivo del presente texto es que desarrolles un método de estudio que convierta este conjunto de técnicas en un hábito. Esto te ahorrará tiempo y te ayudará a organizar mejor el trabajo.

FACTORES QUE INCIDEN EN EL RENDIMIENTO Factores internos: atención, concentración, capacidad, inteligencia, motivación, estado psicológico, etc. Factores externos: ambiente y lugar de estudio. Técnicas de trabajo intelectual: planificación, toma de apuntes, método de estudio, planificación de repasos, preparación y realización de exámenes, autoevaluación.